Анализ состава детей с нарушениями речи, зачисленных на логопедический пункт

В практике современного образования усиливается разрыв между реальной ситуацией возрастания потребности в коррекционно – предупредительном воздействии в раннем возрасте и существующей нормативно – правовой базой, регламентирующей деятельность логопункта ДОУ  и  сдерживающей оказание своевременной логопедической помощи детям.  Увеличение количества детей раннего возраста с недостатками речи подтверждается статистикой нашего ДОУ.  Так, ЗРР имели:

2008 г. – 63 % детей 2-3 летнего возраста;

2009 г. – 71 % детей;

2010 г. – 77 %.

        В среднем и старшем возрасте отклонения в овладении речью усложняются, переходят в различные формы речевых нарушений. Самое большое количество детей с речевыми нарушениями выявлено в возрасте 4–5 лет (91%), 5–6 лет (85%).  При этом помощь в рамках дошкольного логопункта получают только дети старшего (подготовительного) возраста, а с младшими работа сводится к созданию банка данных о речевых нарушениях и консультированию родителей. Учитель-логопед в первую очередь оказывает помощь детям подготовительных групп, дети старшего и тем более среднего возраста остаются без логопедической помощи.

    

       На основании результатов обследования речи и даты постановки на учет и  ожидания логопедических занятий, зачислены на логопедический пункт:

2008 – 2009  уч.год – 27 детей;

2009 – 2010 уч.год – 26 детей;

2010 – 2011 уч.год – 29 детей.

      Анализируя логопедические заключения, можно сказать следующее:

Учебный год	1			2
	ОНР	ФФН	ФН	Заикание	Функциональная дислалия	Лёгкая степень дизартрии
2008 – 2009	77 %	18 %	5 %	0 %	92 %	8 %
2009 –  2010	73 %	27 %	0 %	7 %	80 %	13 %
2010 – 2011	62 %	38 %	0 %	0 %	93 %	7 %

За это время рекомендовано посещение логопедической группы 14 детям раннего возраста. Но выведены  и посещают логопедический детский сад – 2 детей.

      В последнее время часто говорят о ранней диагностике и ранней логопедической помощи, но логопед, работающий на одну ставку просто не в силах охватить такое количество детей-логопатов.

Таким образом, для улучшения логопедической помощи детям с нарушениями речи необходимо:

- организация логопедического воздействия в более раннем возрасте в разных типах и видах учреждений с целью стимуляции задержанного или нарушенного речевого развития (медицинских и образовательных);

- открытие дополнительных специализированных детских садов или логопедических групп для детей с тяжелыми нарушениями речи;

- увеличение количества ставок специалистов-логопедов в ДОУ.