ИГРЫ ДЛЯ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ДЕТЬМИ

Важно научить в приемлемой форме выплеснуть накопившийся у агрессивного ребенка гнев.
Подборка игр с этой целью попалась мне на просторах интернета. К сожалению, автора не знаю. Но СПАСИБО! В работе использую...
СКАЧАТЬ здесь...

Многозначность глаголов в русском языке

1. Знакомство с многозначностью глаголов в русском языке.

2. Усвоение детьми 2 наиболее употребительных лексических значений 24 глаголов.

3. Упражнение в подборе и употреблении в речи глаголов, имеющих различие в смысловых оттенках, а также замена их по смыслу синонимами.

4. Развитие зрительной и вербальной памяти, объема и точности запоминания.

5. Составление предложений по сюжетным картинкам.

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ...

Как мы воспитываем своих детей? Скрытые послания

       Каждый день мы каким-либо образом общаемся со своими детьми. Как правило, у каждого родителя есть некий набор фраз, шаблонов или привычных и устойчивых словосочетаний, с помощью которых он, родитель, пытается воспитывать своего ребенка. Эти наши привычные повседневные фразы содержат особую информацию, невидимые на первый взгляд скрытые послания.

      На основе именно таких скрытых родительских посланий и утверждений ребенок составляет мнение о самом себе, о людях, об окружающем его мире.
ФРАЗА - Потише, помедленней, осторожней.
СКРЫТОЕ ПОСЛАНИЕ - Не доверяй миру, не живи по максимуму.
ВОЗМОЖНАЯ АЛЬТЕРНАТИВА - Сделай на 100%, получи удовольствие.

Мой любимый кабинет!

Приглашаю всех на мини-экскурсию в мой кабинет! Очень его люблю! Фото делала, разбив кабинет на зоны:
- зона "входного билетика"
- зона индивидуальной работы
- зона моего рабочего места и т.д.
Ещё фото смотрите здесь...

Игрушки, которые мы выбираем

Любимые игрушки ребенка могут многое рассказать о его характере и даже о дальнейшей судьбе. Жизнь взрослого человека во многом определяется тем, какие игрушки он предпочитал в детстве.“Это вам не игрушки!” – говорим мы, желая подчеркнуть серьезность какого-то дела. Так что же такое детская игрушка – только развлечение для маленьких или нечто большее?

Покупая детям игрушки, мы часто руководствуемся нашим собственным вкусом и выбираем то, во что нам самим нравилось играть в детстве или во что мы не доиграли… Мамы умиляются при виде нарядных кукол. Папы азартно исследуют автомобили новейших конструкций.

               Педагоги и психологи утверждают, что “сложные” игрушки (а куклы и машинки, оказывается, и есть “сложные”) нужны ребенку лет с пяти.

Мнемотаблицы

Учите с помощью МНЕМОТАБЛИЦ стихотворения «Подарки осени», «Штанишки для мишки», «Зимняя прогулка» , «Водичка, водичка», «Про насекомых» и многие другие!!!

Скачать здесь...

Использование мнемотехники для обучения заучивания стихотворений детей с ОНР.

«Давай выучим стишок к празднику!» – вряд ли взрослые, адресуя подобные реплики ребёнку, понимают, какой сложный психический процесс они при этом запускают. Память как способность запечатлевать и сохранять впечатления, дарована человеку с самого рождения, но владеть ею мы учимся всю жизнь.

Люди с древних времён старались изобретать приёмы, помогающие запоминать нужную информацию, передавая их из поколения в поколения под общим названием «мнемотехника» (от греческого слова «мнемо»- память).
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

С Днём Учителя!

Поздравляю всех с нашим профессиональным праздником!!! Желаю Вам и себе здоровья, терпения, сил, времени для выполнения планов в работе! Желаю любви огромной, чтобы её хватило на всех наших учеников и их родителей! Желаю счастья и удовлетворения от своей работы, чтобы мы с радостью шли на работу и с радостью обратно, домой, к семье!!! А родные чтобы понимали нашу преданность профессии и не обижались на вечную занятость!








 

Проблема взаимосвязи и преемственности в работе учителей – логопедов дошкольного и школьного звена

Под преемственностью понимается непрерывность на границах различных этапов или форм обучения (коррекции), то есть в конечном счете – единая организация этих этапов или форм в рамках целостности системы образования. Реализация преемственности между звеньями должна обеспечивать создание системы непрерывного образования (коррекции) с учетом:

– сохранения самоценности каждого возрастного периода развития ребенка;

– сформированности определённых умений и навыков;

– освоения разных форм взаимодействия с окружающим миром;

– того, что вся работа с детьми должна исходить из принципа «не навреди» и быть направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка.